ПРЕДСЕДАТЕЛ НА КОМИСИЯ ЗА ПРЕВЕНЦИЯ И БОРБА С ПРОТИВООБЩЕСТВЕНИТЕ ПРОЯВИ НА МАЛОЛЕТНИ И НЕПЪЛНОЛЕТНИ
64
СУ "Йордан Йовков" с. Рибново
09-2014
До момента
ЧЛЕН НА МЕТОДИЧЕСКО ОБЕДИНЕНИЕ НА УЧИТЕЛИ ПО МАТЕМАТИКА, ИНФОРМАТИКА И ИНФОРМАЦИОННИ ТЕХНОЛОГИИ
64
СУ "Йордан Йовков" с. Рибново
09-2011
До момента
ЧЛЕН НА МЕТОДИЧЕСКО ОБЕДИНЕНИЕ НА УЧИТЕЛИ ПО ПРИРОДНИ НАУКИ
64
СУ "Йордан Йовков" с. Рибново
4.2 Задължителни часове - Квалификационни кредити
Година и месец
Наименование
Брой получени кредити
Брой академични часове
Образователна институция
Файлове
04-2017
Удостоверение - Облачни технологии - Офис 365
1 кредит
16
Кабината БГ ООД - София
05-2018
Удостоверение - Създаване на електронно учебно съдържание
1 кредит
16
Кабината БГ ООД - София
06-2018
Удостоверение - Най-новите информационни технологии в процеса на обучение
1 кредит
16
"Просвета - София" АД - гр. София
04-2019
Удостоверение - Основи на създаването на презентации
1 кредит
16
Кабината БГ ООД - София
08-2019
Удостоверение - Иновативно училище
3 кредита
48
Кабината БГ ООД - София
09-2019
Удостоверение за повишаване на квалификация - Методика на обучение по БДП в VIII - XII клас
2 кредита
32
Русенски Университет - "Ангел Кънчев"
06-2020
Удостоверение - Съвременни методи за оценяване на знанията, уменията и учебните резултати на учениците
2 кредита
32
Курсове 123 - "Матев - Строй" ЕООД
05-2021
Удостоверение - Диагностичната дейност на учителя
3 кредита
48
ДИУУ - Софийски университет "Св. Климент Охридски"
09-2021
Удостоверение - Преподаване с помоща на софтуер за личностно и кариерно усъвършенстване и изкуствен интелект
3 кредита
48
Ктреативност ЕООД - гр. Пловдив
07-2022
Профилирана подготовка по Информатика - 11 и 12 клас
1 кредит
16
НЦПКПС - Национален център за повишаване на квалификацията на педагогическите специалисти - гр. София
08-2022
Профилирана подготовка по Химия и опазване на околната среда - 11 и 12 клас
1 кредит
16
НЦПКПС - Национален център за повишаване на квалификацията на педагогическите специалисти - гр. София
09-2022
Профилирана подготовка по Информационни технологии - 11 и 12 клас
1 кредит
16
НЦПКПС - Национален център за повишаване на квалификацията на педагогическите специалисти - гр. София
06-2022
Киберпрестъпления.
3 кредита
48
Софийски университет "Св. Климент Охридски" гр. София
4.3 Друга квалификация
Период от
Период до
Тип на квалификацията
Наименование
Специалност
Брой академични часове
Образователна институция
Файлове
09-2021
09-2021
Обучителен курс
Кариерно ориентиране и консултиране в училищното образование в условие на електронно обучение
8
ЦПЛР - Център за личностно и творческо развитие на децата на Благоевград
05-2021
05-2021
Обучителен курс
Теоретична и практическа подготовка на представители на НПО и бизнес организации, за реакция при наводнения и последващи кризи
16
Министерство на вътрешните работи. Главна дирекция "Пожарна безопастност и защита на населението" гр. София
5. Чуждоезиково обучение
5.1 Чужди езици
Език
Ниво на владеене
Английски език
А1 (Основно ниво на владеене)
Турски език
А1 (Основно ниво на владеене)
Б. Области на компетентност и критерии по тях
1. Педагогически компетентности: планиране, преподаване, оценяване и управление на класа/групата
1.1 Планиране
1.1.1 Дейности, примери или доказателства за ритмично разпределение на учебното съдържание в тематичното годишно разпределение, преструктуриране и съобразяване с интересите на децата/учениците и образователната среда.
Годишни тематични разпределения и учебни програми
Период от:09-2011
Период до:До момента
Предоставяне на годишните тематични разпределения в определения срок, както и учебните програми за съответните класове и групи.
Файл: |
|
|
|
1.1.2 Дейности, примери или доказателства за обща и/или допълнителна подкрепа за личностното развитие на децата/учениците
Осигуряване на допълнителна продкрепа на ученици за личностно развитие
Период от:09-2011
Период до:До момента
Личностното развитие на децата и учениците и поставянето им в центъра на
образователната система с оглед формиране на общочовешки ценности, постигане на
ясна структурираност, системност и технологичност на всички етапи от образованието,
е основната ми цел като учител . Приобщаващото образование е неизменна част от правото на образование.
Подкрепата за личностно развитие осигурява подходяща физическа, психологическа и социална среда за развиване на способностите и уменията на децата и учениците.
1.1.3 Използвани иновативни методи за преподаване/диагностика и за оценяване на резултатите на децата/учениците
АВИТОХ и диагностика
Период от:09-2011
Период до:До момента
Използването на съвременните аудио-визуални и
информационни технологии и приложението им в
обучението благоприятстват и улесняват провеждането
на уроците - дават подходяща нагласа на учениците, ускоряват урочните елементи, осигуряват нагледни дидактични средства. Постоянно се използват подходящи средства за диагностика/проверка и оценка на постигнатите резултати на децата и учениците за отчитане на напредъка им. Като такива са методи и техники за писмено, устно и практическо оценяване на постиженията на учениците: разработени писмени тестове, учебни проекти, и др., бланки за отчитане на резултатите.
1.1.4 Обосновка за избор на познавателна книжка, учебник и учебни помагала
Учебници и учебни помагала
Тип на обосновката:Учебник
Издателство:Просвета; Педагог 6
Година на издаване:2022
Постоянно спазване изскванията на Наредба No 6 от 30.11. 2015 г., с която се определя държавния образователен стандарт по чл. 22, ал. 2, т. 13 от Закона за предучилищното и училищното образование. -
Съответствие на учебника с учебната програма по дисциплината за съответния клас за конкретната учебна година;
Предприемат се веднага мерки ако е възникнало несъответствие;
Прави се сериозен подбор на учебната информация, включени ли са основните положения на науката, както и новите знания в съответната област;
Съдържанието на учебника достъпен ли е за учениците от съответната възраст, за които е предназначен и какви източници на учебна информация са включени в него (текст, нагледен материал и др.);
Осъществени ли са в учебника междупредметни връзки, съществуват ли
предпоставки за развите на ключови умения у учениците, има ли проблемно изложение на учебния материал; представени ли са в учебника достатъчно материали за самооценка, контрол и проверка на резултатите от учебната дейност на учениците, достъпни ли са стилът и езикът на текстовия материал в учебника, какво е техническото и полиграфическото оформление и др.
1.2 Организиране и управление на образователния процес: стратегии и методи на преподаване
1.2.1 Дейности, примери или доказателства за наблюдение и контрол на дейностите в класа или групата, поддържане на позитивна работна атмосфера, с цел постигане на планираните резултати. Създаване на позитивна работна атмосфера с цел постигане на планираните резултати
Организацията и управлението на образователния процес
Период от:09-2011
Период до:До момента
При организацията и управлението на образователния процес са включении материали, свързани с осигуряване на позитивен организационен климат и
сътрудничество в класа.
В образователния процес е осигурена безопасна и благоприятна обща и допълнителна подкрепа на деца и ученици от уязвими социални групи, със слаби резултати, със специални образователни потребности, с изявени дарби;
Насърчава се самооценката и самоконтрола и самостоятелното учене, развитие на техните потребности, способности и интереси;
Стимулира се екипната работа и подкрепа на учениците, изведени са правила за общуване и организиране на живота в паралелката, модел за разрешаване на спорове, чрез посредничество и превенция на агресията, методи и техники за управление на тези процеси, на материали и резултати от дейността на учениците и децата;
Прилагат се иновативни методи за преподаване; както и материали (презентации, брошури) които подпомагат управлението и организацията на учебния процес.
1.2.2 Дейности, примери или доказателства за управление на динамиката на урока или педагогическата ситуация като с използване на възможностите на индивидуалната и екипната работа, на междупредметните и вътрешно предметните връзки и интерактивните методи на обучение. Управление на динамиката на урока, с използване на възможностите на индивидуалната и на екипната работа
Управление на урока и динамиката на клас
Период от:09-2011
Период до:До момента
Постоянно се използват методи и техники за наблюдение и контрол на дейностите в класа, с което се поддържа необходимата позитивна дисциплина и работна атмосфера;
Използват се методи и техники за мотивиране и активно участие на децата в образователната дейност;
Обобщават се постигнатите резултати, развитието на училищната култура и среда, реализират се класни и извънкласни дейности по гражданско, интеркултурно и здравно образование и др.
1.2.3 Дейности, примери или доказателства за избор на подходящи дидактически материали, включително авторски такива
Дидактически материали
Период от:09-2011
Период до:До момента
В образователната теория и практика активно се търсят и използват методи, средства и организационни форми, които да направят училището интересна, занимателна и любопитна среда за знание и опит. Постоянно се проучват на
специализираната литература. Добрия педагогически опит налага извода, че различните методи и техники и интерактивните методи – казус, ролеви игри, пъзели, игра, анкета, беседа, симулация, брейнсторминг и много други поставят ученика в активна позиция, водят до разбиране и трайност на знанията.
Използват се презентации, мисловни карти, видео уроци и др.
1.2.4 Дейности, примери или доказателства за спазването и контрола на спазването на книжовноезиковите норми на българския език
Книжовноезикови норми
Период от:09-2011
Период до:До момента
В работата си осъзнавам ключовото място на книжовния българския език в българското училище. В комуникацията с децата и учениците не само в училище, но и извън него, използвам книжовен български език. На книжовен български език общувам и с другите колеги от училището.
1.3 Оценяване напредъка на деца/ученици, ориентираност към резултати
1.3.1 Използвани подходящи средства за диагностика или проверка и оценка на постигнатите от децата/учениците резултати и запознаване на родителите с тях
Диагностика и оценяване
Период от:09-2011
Период до:До момента
Постоянно се използват подходящи средства за диагностика/проверка и оценка на постигнатите резултати на децата и учениците за отчитане на напредъка им. Като такива са методи и техники за писмено, устно и практическо оценяване на постиженията на учениците: разработени писмени тестове, учебни проекти, и др., бланки за отчитане на резултатите.
1.3.2 Дейности, примери или доказателства за анализ на нивото на усвоените компетентности от страна на децата/учениците при вътрешно и външно оценяване и за осигуряване на необходимата подкрепа за личностно развитие
Усвоени компетентности
Период от:09-2011
Период до:До момента
Постоянно се използват подходящи средства за диагностика/проверка и оценка на постигнатите резултати на децата и учениците за отчитане на напредъка им. Като такива са методи и техники за писмено, устно и практическо оценяване на постиженията на учениците: разработени писмени тестове, учебни проекти, и др., бланки за отчитане на резултатите.
1.3.3 Дейности, примери или доказателства за осигуряване на информация за индивидуалното развитие и за постигнатите резултати, както и предложени мерки за подобряването им и информира родителите
Осигуряване на информация за индивидуалното развитие и за постигнатите резултати
Период от:09-2011
Период до:До момента
В изпълнение на дейностите за осигуряване на информация за индивидуалното развитие и за постигнатите резултати, както и предложени мерки за подобряването им и информираността на родителите, разработихме като екип редица политики и услуги. Те бяха насочени към родителите и преминават през концептуални промени. Предоставяните услуги поставят все по-голям фокус върху семействата и подкрепата им. Отчетохме ключовата роля на родителите за осигуряване на пълноценна среда и грижа за децата. Обърнахме особено внимание на факта, че всички родители трябва да бъдат подкрепяни в своята роля. За целта предприехме следните дейности:
1. Среща с родители
2. Отразяване на оценки и забележки или похваи в електронния дневник
3. Възможност за сравняване на индивидуалните резултати спрямо средните за класа
4. Структурирана обратна връзка с акцент върху индивидуалните насоки за развитието на ученика
1.4.1 Дейности, примери или доказателства за ръководство на децата/учениците и споделяне на отговорността за тях в съответствие с етичния кодекс на общността
Дейности и доказателства за споделяне на отговорността в рамките на етичния кодекс
Период от:09-2011
Период до:До момента
За да насърчим споделянето на отговорността и да целенасочим действията и дейностите изработихме етичен кодекс на общността
Съществуват безспорни доказателства за вредите от неетичното поведение върху физическото и психичното здраве и развитие на децата, върху способността им да учат и да изграждат отношения с други хора, да бъдат пълноценни възрастни и родители. Училищният тормоз и несигурната училищна среда са една от причините за ранно отпадане от образователната система, намаляване на посещаемостта, влошаване на резултатите на учениците и имат значими социално-икономически ефекти. А знаем, че образованието е от ключово значение за последваща професионална реализация на всеки човек и просперитета на обществата.
1.4.2 Дейности, примери или доказателства за възпитаване и формиране на гражданска позиция; окуражаване на позитивните прояви, взаимната подкрепа и стремежа към общ краен резултат
Възпитаване и формиране на гражданска позиция
Период от:09-2011
Период до:До момента
ъзпитаването и формирането на гражданска позиция е процес на целенасочено въздействие и взаимодействие, при който се формират ценности като уважение към закона и обществените норми, към институциите и правовата държава, към човешкия живот и собственост, изгражда се познание за допустимо и недопустимо поведение и възможните последствия, до които водят нарушенията, развиват се мотивация и нагласи за съобразено с нормите поведение. Това са всъщност и резултатите от правното възпитание и възпитанието в демократизъм, които не биха били достатъчно пълни без целенасочена работа, базирана върху система от подходящи форми, методи и средства.
Отлични организаторски умения.
Умения за създаване на благоприятна атмосфера, която допринася и стимулира добрия психологически климат, коректни взаимоотношения,общуване и сътрудничество.
Умения за разрешаване на проблеми и взимане на решения.
Отлични организаторски умения.
Умения за създаване на благоприятна атмосфера, която допринася и стимулира добрия психологически климат, коректни взаимоотношения,общуване и сътрудничество.
Умения за разрешаване на проблеми и взимане на решения.
Отлични комуникативни умения и способност за бързо адаптиране.
Позитивно мислене.
Лоялност, креативност, коректност и организираност.
Добри контакти с родители, колеги и ученици.
Умения за работа в екип.
Отлични комуникативни умения и способност за бързо адаптиране.
Позитивно мислене.
Лоялност, креативност, коректност и организираност.
Добри контакти с родители, колеги и ученици.
Умения за работа в екип.
Отлично познаване на актуалните технологични средства в помощ на образователната сиситема.
Отлично познаване на актуалните технологични средства в помощ на образователната сиситема.
1.5.2 Постигнати резултати с децата и учениците, отразяващи и индивидуалния им напредък - резюме
Целта ми в тази посока е качествено професионално образование за всеки отделен ученик. Това означава да открия индивидуалния талант и да стимулирам както учениците с високи интелектуални възможности, така и да окажа подкрепа и на тези с познавателни затруднения. Инструментите, с който се стремя да осигуря оптимален индивидуален напредък е портфейлът на компетентността и включване в уроците на практика, максимално близка до реалната околна среда.
1.5.3 Постигнати резултати с децата и учениците, отразяващи и индивидуалния им напредък
НВО – 10 клас „Дигитални компетентности“ 2018 година
Учебни години:2017/2018
Успешно положен изпит по „Дигитални компетентности“ и над 70 % учниците получиха сертификати.
Файл: |
Работа с деца със СОП
Учебни години:2019/2020
Като класен ръководител на деца със СОП заедно с ресурсния учител постоянно извършвам наблюдения и изготвям анализи по отношение на обучението на детето със СОП.
Файл: |
|
|
1.5.4 Постижения на ученици - резюме
Успешно полагане на изпитите от учениците от НВО - X клас по ИТ.
2. Социална и гражданска компетентност: работа с участниците в образователния процес и със заинтересовани страни, участие във формирането на образователни политики и изпълнението на дейностите за реализирането им
2.1 Дейности, примери или доказателства за участие в разработването и/или изпълнението на стратегията за развитие на институцията
Обществен съвет по образование
Период от:10-2016
Период до:До момента
Изграждане на обществен съвет в с. Рибново и успешна комуникация със СУ "Йордан Йовков" с. Рибново.
НУС - Независим учителски синдикат
Период от:09-2018
Период до:До момента
Председател на НУС към СУ "Йордан Йовков" с. Рибново
СУ "Йордан Йовков" с. Рибново
Период от:09-2018
Период до:До момента
Постоянно разработване и изпълнение на стратегията на институцията.
2.2 Дейности, примери или доказателства за ефективна педагогическа комуникация с оглед положително въздействие върху децата/учениците, като: Активно участва в работата на педагогическия съвет
Педагогически съвет
Период от:09-2011
Период до:До момента
Като член на педагогическия съвет (от 2011 г.) вземам редовно участие в него (видно от протоколите) и се придържам към индикаторите за ефективно планиране и провеждане на педагогическите съвети.
2.3 Дейности, примери или доказателства за активно участие в организирането и провеждането на олимпиади, състезания, конкурси, концерти, занимания по интереси или на допълнителните форми на педагогическо взаимодействие в предучилищното образование
“Благотворителен базар - Деца без родители”
Период от:12-2021
Период до:12-2021
Файл: |
|
|
3. Други професионални изисквания за изпълнение на длъжността
3.1 Дейности, примери или доказателства за оценка на професионалното си развитие, както и необходимостта от повишаване на квалификацията си по теми, свързани с приоритетите и развитието на институцията
Участие в комисии за образованието.
Период от:10-2013
Период до:До момента
Постоянно участие на заседания в комисии, които са свързани с основните актуални образователни политики.
3.3 Дейности, примери или доказателства демонстиращи познаване и прилагане на нормативната уредба за системата на предучилищното и училищното образование, включително и документациятана институцията
Участие в НВО и ДЗИ
Период от:09-2015
Период до:До момента
Постоянно участие в организирането и провеждането на НВО - 4 клас; НВО - 7 клас; НВО - 10 клас и ДЗИ - 12 клас.
Отговорник за видеонаблюдението при провеждане на НВО и ДЗИ.
Самостоятелна форма на обучение (СФО)
Период от:09-2018
Период до:До момента
Класен ръководител и отговорник на учениците от самостоятелна форма на обучение (СФО) - 5 до 12 клас.
4. Друга инфомация служеща за представяне на дейности, примери или доказателства по критерии, определени от директора на институцията
4.1 Друга инфомация служеща за представяне на дейности, примери или доказателства по критерии, определени от директора на институцията
ПРЕДСЕДАТЕЛ НА КОМИСИЯ ЗА ПРЕВЕНЦИЯ И БОРБА С ПРОТИВООБЩЕСТВЕНИТЕ ПРОЯВИ НА МАЛОЛЕТНИ И НЕПЪЛНОЛЕТНИ
Период от:09-2015
Период до:До момента
Умения за създаване на благоприятна атмосфера, която допринася и стимулира добрия психологически климат, коректни взаимоотношения,общуване и сътрудничество.
Умения за разрешаване на проблеми и взимане на решения.
5. Друга информация, допълваща професионалния профил
5.2 Участие в изследователска дейност, в програми, проекти и др.
Проект "Твоят час"
Период от:09-2018
Период до:09-2019
Тип на участието:Проект
Участие като:Ръководител на група по ИТ
Организация:Оперативна програма НАУКА И ОБРАЗОВАНИЕ ЗА ИНТЕЛИГЕНТЕН РАСТЕЖ - Министерство на образованието и науката
Екскурзия с учебно-образователна и възпитателна цел
Учебни години:2020/2021
Файл: |
|
|
|
|
|
|
|
|
Екскурзия с учебно-образователна и възпитателна цел
Учебни години:2021/2022
Файл: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5.4 Лични постижения - резюме
Като активен човек участвам в редица мероприятия,
които популяризират не само училището,но и преподавателската дейност като цяло. Редовно повишавам своята преподавателската дейност като цяло. Редовно повишавам своята квалификация чрез участие в семинари и обучения.
БЪДЕЩИ ПЛАНОВЕ:
Самоусъвършенстване, като това включва:
- Придобиване на 1 ПКС - ДИУУ към Софийски университет "Св. Климент Охридсики" гр. София
- Придобиване на степен "доктор" към Пловдивски университет ''Паисий Хилендарски" гр. Пловдив