Учител
Обща информация
1. Основна информация
2. История на заеманите длъжности
| Период от | Период до | Име на институцията | Длъжност |
|---|---|---|---|
| 09-1995 | 05-1996 | НУ „Хр. Ботев” гр. Шумен | Възпитател |
| 09-1996 | 09-1999 | ОУ „Хр. Ботев” с. Каспичан | Начален учител |
| 09-1999 | 10-2000 | ОУЗТО „Д-р П. Берон” гр. Ямбол | Възпитател |
| 01-2001 | 04-2004 | ОУ „Св.Св. Кирил и Методий” с. Розово | Начален учител |
| 09-2005 | 06-2007 | в ОУ „Св.Св. Кирил и Методий”с. Ветрен общ. Мъглиж | Начален учител |
| 10-2007 | До момента | 44.СУ "Н. Бозвели" гл. София | Старши учител начален етап |
3. Любим цитат
З Веднъж запитали стар учител: - Не ви ли омръзна да повтаряте толкова години едно и също? - Как така да повтарям?-изненадал се учителят. - Ами едно и също е доказателството на питагоровата теорема,един е урокът за Мелник, едно е стихотворението на Вазов “Аз съм българче”...Учителят се усмихнал: -Но вие забравяте, че за моите ученици всичко това е за първи път
А. Съответствие с изискванията на длъжността
1. Образование, образователно-квалификационна степен, образователна и научна степен, научна степен
1.1 Първоначална
1.2 Друга след първоначалната
| Период от | Период до | Образование и квалификационна степен | Специалност | Професионална квалификация | Образователна институция |
|---|---|---|---|---|---|
| 09-1991 | 07-1996 | Магистър | Начална училищна педагогика | начален учител | Шуменски Университет ”Константин Преславски” |
2. Професионална квалификация (специалност)
2.1 По базовата специалност от висшето образование
2.2 Професионална квалификация "учител"
2.3 Професионална квалификация
| Период от | Период до | Наименование | Специалност | ПКС | Брой академични часове | Образователна институция |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 09-2014 | 10-2015 | 5-та степен | СУ "Св. Климент Охридски", град София | |||
| 09-2018 | 09-2019 | 4-та степен | СУ "Св. Климент Охридски", град София | |||
| 09-2021 | 04-2022 | 3-та степен | СУ "Св. Климент Охридски", град София |
3. Професионален опит/учителски стаж - брой години
3.1 Общ и учителски стаж
4. Участие в квалификационни форми в брой часове за периода на атестиране
4.1 Задължителна вътрешно - институционална квалификация
4.2 Задължителни часове - Квалификационни кредити
4.3 Друга квалификация
5. Чуждоезиково обучение
5.1 Чужди езици
| Език | Ниво на владеене | |
|---|---|---|
 Английски език |
А1 (Основно ниво на владеене) | |
 Руски език |
B1 (Самостоятелно ниво на владеене) |
Б. Области на компетентност и критерии по тях
1. Педагогически компетентности: планиране, преподаване, оценяване и управление на класа/групата
1.1 Планиране
1.1.1 Дейности, примери или доказателства за ритмично разпределение на учебното съдържание в тематичното годишно разпределение, преструктуриране и съобразяване с интересите на децата/учениците и образователната среда.
Годишни тематични разпределения
Период от: 09-1994
Период до: 09-2022
От началото на педагогическата си кариера винаги в срок съм представяла годишните тематични разпределения на хартиен носител, а в последните години са качени в срок в електронния дневник на класа - Shkolo.В планиране на учебното съдържание съм вървяла винаги от голямата цел към малките стъпки за постигането й.Учебното съдържание, което преподавам следва годишното тематично разпределение и е съобразено както с нивото и интересите на учениците, така и с празници, събития, конкурси и състезания.
1.1.2 Дейности, примери или доказателства за обща и/или допълнителна подкрепа за личностното развитие на децата/учениците
Индивидуална работа и обща допълнителна подкрепа
Период от: 09-1994
Период до: 09-2022
1.1.3 Използвани иновативни методи за преподаване/диагностика и за оценяване на резултатите на децата/учениците
Традициите в образованието
Период от: 09-1994
Период до: До момента
Един компютър - много мишки
Период от: 09-2013
Период до: До момента
От 2013 с всеки мой випуск работим със С.софтуера "Енвижан". Използването на платформата дава възможност на учителя да адаптира обучението към индивидуалните възможности на учениците.Използването на Енвижан превръща класната стая в интерактивна среда, мотивира учениците, онагледява учебното състезание, внася състезателен елемент в урока, а учителя получава бърза обратна връзка. Образователните ресурси които създавам с "Енвижан" повишават трайността на знанията, събуждат интерес и емоция.
Тип: Преподаване
Jumpido
Период от: 09-2013
Период до: До момента
Благодарение на Jumpido деца с различни познания по математика могат да се насладят на учение чрез игра. Освен повишената мотивация за решаване на задачи, приложението на Джъмпидо води до постигането на съвсем конкретна образователна цел – овладяване на устното смятане. Нещо повече, както е известно, някои части от учебното съдържание по математика трябва да бъдат овладени до автоматизъм – това са събирането и изваждането до 20 (І клас) и табличното умножение и деление (ІІ клас). Джъмпидо се явява едно от най-подходящите средства за постигането на такава амбициозна цел. Затова този софтуер присъства в уроците ми по математика в І и ІІ клас е по-често, а в ІІІ и ІV клас – по-ограничено, доколкото става дума за отработване на лесните случаи на четирите аритметични действия.
Джъмпидо е отличен пример за съчетаване на сериозна умствена дейност със забавление, на това, което децата са задължени да вършат с това, което им е приятно да вършат. Затова няма съмнение, че неговото използване в практиката на обучението по математика в часовете ми намери своето място.
Тип: Преподаване
Период от: 03-2020
Период до: До момента
е образователна платформа, която позволява преобразуването на всеки файл или снимка в интерактивно упражнение за учениците. Възможностите за упражнения са достатъчно, за да обогати знанията на учениците и да им позволи да направят бърза проверка на знанията и възможностите си. Платформата позволява отворени отговори, свързване, избиране на отговор, звуков файл и въвеждане на звук.
Работата с подобни интерактивни работни листи е много увлекателна за учениците. В нея те не само изпълняват различните задачи, но и получават бърза обратна връзка на изпълнението. Виждат кои от упражненията са грешно изпълнени и веднага могат да коригират знанията и уменията си. Възможността за повторно упражнение пък им позволява да получат удовлетворение от учебната работа и да покажат, че умеят да учат в движение и бързо да променят стратегията си на работа.
С възможностите на платформата, този тип занимания стават изключително интересни и полезни за учениците.
Тази платформа беше неоценим помощник да получавам информация за нивото на овладяване на знания по време на ковид -пандевмията.
Тип: Диагностика
Учене в действие
Период от: 09-2008
Период до: До момента
Учим се да експериментираме, да развиваме компетентностите си за наблюдение, за работа в екип, да усвояваме знания чрез действия. Учебните теми в начален етап са благодатни в тази насока.Класа се разделя на екипи, обсъжда казуса и дава свои идеи и препоръки, предлага своето обосновано решение на проблема.
Тип: Преподаване
1.2 Организиране и управление на образователния процес: стратегии и методи на преподаване
1.2.1 Дейности, примери или доказателства за наблюдение и контрол на дейностите в класа или групата, поддържане на позитивна работна атмосфера, с цел постигане на планираните резултати. Създаване на позитивна работна атмосфера с цел постигане на планираните резултати
Класната стая
Период от: 09-1994
Период до: До момента
Организацията на работното пространство в класната стая е отражение на естетическия вкус на учителя, организационните му умения и политиката на училището. С годините винаги съм се опитвала да създам топлина и уют, оригиналност. Родителите винаги са застави до мен и са ми помагали в преобразяването. Учищното ръководство чрез редица проекти също. В класната ми стая винаги има ясно седмично разписание, поставено на видно място, формира организираност.Учим, творим, играем, забавляваме се в приятна обстановка и непрекъснато променяме интериора на класната ни стая! Работим в екип учители, възпитател, ръководство, родители, за да създадем една уютна работна среда
Празник на буквите
Период от: 09-2014
Период до: До момента
Един значим празник за всеки първокласник.С това събитие учениците ми заявяват, че вече могат да откриват важното и значимото, да усещат красотата на буквите, да уважават графиката на писмените знаци. вече владеят една нова сила - силата на буквите и словото.
1.2.2 Дейности, примери или доказателства за управление на динамиката на урока или педагогическата ситуация като с използване на възможностите на индивидуалната и екипната работа, на междупредметните и вътрешно предметните връзки и интерактивните методи на обучение. Управление на динамиката на урока, с използване на възможностите на индивидуалната и на екипната работа
Четем приказки на първокласниците.
Период от: 09-2011
Период до: До момента
В годините се затвърди една добра практика в начален етап, по-големи ученици да ни гостуват в първи клас, за да четат свои любими приказки. Така мотивирам по-големите ученици да подобрят своите четивни и езикови умения, а първокласниците се учат да са слушатели, които са концентрирани и уважават говорещия пред тях.
мисловни карти
Период от: 10-2020
Период до: До момента
Систематизираме и задълбочаваме знанията си чрез изработване на мисловни карти.Oщe пpeди двe гoдини cтapтиpaxмe в ĸлaca ми (тoгaвa втopи ĸлac) изпoлзвaнe нa миcлoвни ĸapти в чacoвeтe. Πocтeпeннo дeцaтa ce нayчaвaxa и ceгa, в чeтвъpти ĸлac, тe пpaвят cвoитe миcлoвни ĸapти c лeĸoтa. Те са чудесен начин да учим децата как да подбират важното, как да го систематизират и да учат и запомнят по-лесно.В 3. и 4. клас тези карти са неоценим помощник в Часовете по Човекът и обществото и Човек и природа. А през тази учебна година /22-23 г./ Ни предстои да се опитаме да "съживим" нашите мисловни карти с приложението ThingLink: Virtual Tour, Inter.
Блaгoдapeниe нa пpилoжeниeтo дoбaвиx инфopмaция, cвъpзaнa c тeмaтa. C нaличиe нa интepнeт и тaблeти в ĸлacнaтa cтaя, тoвa мoжe дa e зaдaчa ĸъм дeцaтa, ĸoeтo дa нaпpaви пo-интepeceн и вълнyвaщ изyчaвaния мaтepиaл.
1.2.3 Дейности, примери или доказателства за избор на подходящи дидактически материали, включително авторски такива
Интерактивни листи
Период от: 09-2020
Период до: До момента
Когато се наложи да работим онлайн и да оценявам учениците си, се доверих на платформата https://www.liveworksheets.com/.Той дава възможност да превърнете в интерактивен работния лист като вмъкнете звуци, видеоклипове, упражнения за плъзгане и пускане, свързване със стрелки, множество възможности за избор на отговор и дори говорни упражнения, които учениците трябва да правят с помощта на микрофона. Учениците могат да пспълват работните листове онлайн и да изпращат своите отговори на учителя . Това е много мотивиращо за тях, а учителят спестява време и хартия.
Разработените мои живи листи може да се разгледат на този линк https://www.liveworksheets.com/myworksheets.asp?w=private
Уроци с Енвижан
Период от: 09-2013
Период до: До момента
Book Creator
Период от: 03-2020
Период до: До момента
Book Creator - един безценен помощник за презентиране на ученически творби, начин за забавно поставане на задачи. Благодарение на тази платформа, по време на дистанционното обучени е имахма празник за завършване на първи клас. С тази платформа направих коледния концерт на учениците от начален етап, който от две години не можам да проведем поради пандемията.
1.3 Оценяване напредъка на деца/ученици, ориентираност към резултати
1.3.1 Използвани подходящи средства за диагностика или проверка и оценка на постигнатите от децата/учениците резултати и запознаване на родителите с тях
Оценяване в електронна среда
Период от: 04-2020
Период до: До момента
Доказахме, че оценяването в електронна среда е напълно възможно и реално.
Не само е възможно, но може да бъде и забавно. Идейки:
Аудиодиктовка – ученикът слуша запис, записва, снима, изпраща снимка, учителят редактира и оценява. Творческа задача за съставяне на текст. Самостоятелна работа Проект Задачи, зададени и оценени в classroom.google6.Електронни тестове, изработени с Forms
Проверка и оценка на постигнатите резултати от учениците
Период от: 09-1994
Период до: До момента
При оценяването на учениците се ръководя от държавните образователни стандарти за оценяване на резултатите от обучението. Прилагам инструментариум за проверка и оценка на постигнатите резултати чрез точни и ясни критерии, които важат еднакво за всички ученици.Запознавам учениците с показателите за оценяване на знанията и уменията. Осигурявам обективна и навременна информация за индивидуалното развитие и за постигнатите резултати на учениците, като информирам родителите чрез електронния дневник на училището.
За оценяване напредъка на учениците ключова роля играе „самооценката“. При изграждане на умения за самооценка, учениците проявяват самокритичност с цел самоусъвършенстване.
1.3.2 Дейности, примери или доказателства за анализ на нивото на усвоените компетентности от страна на децата/учениците при вътрешно и външно оценяване и за осигуряване на необходимата подкрепа за личностно развитие
1.4 Управление на групата/класа
1.4.1 Дейности, примери или доказателства за ръководство на децата/учениците и споделяне на отговорността за тях в съответствие с етичния кодекс на общността
1.4.2 Дейности, примери или доказателства за възпитаване и формиране на гражданска позиция; окуражаване на позитивните прояви, взаимната подкрепа и стремежа към общ краен резултат
Крав - Мага
Период от: 03-2019
Период до: 04-2019
Една тренировка изпълнена с много емоции и забава. Днес нашия клас имахме удоволствието да бъдем част от проекта "Крав мага" , това е израелска система за самозащита, разработена на принципите на естествените движения и отговори на тялото.Още по-голяма чест за нас бе, че тренировката се води лично от полк. Амир Горен - главен инструктор в асоциацията Крав-мага.
2. Социална и гражданска компетентност: работа с участниците в образователния процес и със заинтересовани страни, участие във формирането на образователни политики и изпълнението на дейностите за реализирането им
2.1 Дейности, примери или доказателства за участие в разработването и/или изпълнението на стратегията за развитие на институцията
Реализиране на политиката на образователаната институция
Период от: 09-1997
Период до: До момента
Администратор на сайта на 44.СУ
Председател на МО - начален ета п - 2013 - 2014; 2021 - 2022 г.
Организиране на лятно училище
Рекламни брошури, постери и презентации свързани с приема на първокласници в 44.СУ
2.2 Дейности, примери или доказателства за ефективна педагогическа комуникация с оглед положително въздействие върху децата/учениците, като: Активно участва в работата на педагогическия съвет
Педагогическа комуникация
Период от: 09-1999
Период до: До момента
Редовни участия в заседанията на педагогическите съвети.
Обмен на добри практики между колеги
Администриране сайта на училището
Период от: 10-2015
Период до: До момента
МО на началните учители
Период от: 09-2012
Период до: До момента
През учебните 2013-2014 и 2021-2022 г. съм била председател на МО на набален етап
2.3 Дейности, примери или доказателства за активно участие в организирането и провеждането на олимпиади, състезания, конкурси, концерти, занимания по интереси или на допълнителните форми на педагогическо взаимодействие в предучилищното образование
Състезания и олимпиади
Период от: 09-2015
Период до: До момента
Над 50% от учениците ми се включват в състезанията на СБНУ, изявени в областта на математиката ученици се включват в състезанието "Математическо кенгуру" и "Софийски математически турнир.
3. Други професионални изисквания за изпълнение на длъжността
3.1 Дейности, примери или доказателства за оценка на професионалното си развитие, както и необходимостта от повишаване на квалификацията си по теми, свързани с приоритетите и развитието на институцията
5. Друга информация, допълваща професионалния профил
5.2 Участие в изследователска дейност, в програми, проекти и др.
Участие в проекти
Период от: 09-2017
Период до: До момента
Тип на участието: Проект
Участие като: ръководител на група
Организация: МОН
2014 - 2015 - проект успех клуб " Искам всичко да знам
2017-2018 г- проект "Твоят час"
2018-2019 - клуб "Скрач" - приятели
2019-2020 -Клуб по интереси за допълнителни занимания по ключови дигитални умения "Код ИТ"
2021-2022 група занимания по интереси - Математически приключения
5.3 Извънкласни и извънучилищни мероприятия
5.5 Лични постижения
Тип на личното постижение: Друго
Учебна година: 2021/2022
Откакто съм учител, се стремя да не изпускам фокуса. Защо съм в класната стая? Каква е моята отговорност? Цел? Вдъхновение?
Често, слава богу фокусът е пред мен... Ясно очертана класна стая.
Всичко, всичките ми действия се определят от това.. Понякога е лесно - имам ДОИ, няма как да не следвам тях. Имам и деца, ученици... Няма как да не искам да им е интересно. Имам и родители, няма как да не търся комуникация и сътрудничество с тях... Всеки инструмент, всяко средство в работата ми са резултат от избор за изпълнение на едно от тези три неща... Понякога е лесно...
Ако технологията ми помага в тези усилия, използвам я... Ако не, търся други начини да бъда ефективна... В трите си фокусирани цели...
И това е лесното...
Понякога, даже често изобщо не е така...
Не съм сигурна дали тези предизвикателатва ми харесват, но е сигурно, вадят ме от зоната ми на комфорт. Което, съм сигурна, ще ме прави по-добър учител...
Все още съм учител и влизам в училището като в храм, така, както в първия ми учебен ден.
Все още......
Изпрати съобщение
За да изпратите съобщение до този потребител е необходимо да сте регистриран.
Меню
Други модули
LMS Платформа
Интерактивна обучителна платформа, чрез която можете да разпространявате знания по цел свят.
Онлайн курсове управлявани от вас
Contipso Catalog предлага възможност за модерно интерактивно обучение взаимодействащо с обучаемия.
Електронен магазин
Ускорете правенето на курс като закупите или поръчате обучителни фото, видео или аудио готови шаблони и цели обучения.
